《表1 各变量的描述性数据 (N=186)》

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《班级欺凌规范与欺凌行为：群体害怕与同辈压力的中介作用》

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注：*p<0.05，**p<0.01

欺凌及非欺凌规范条件下被试在各个变量上平均值及标准差见表1。以班级欺凌规范和性别为自变量，分别以欺凌行为、同辈压力和群体害怕为因变量进行了3个两因素方差分析，结果表明：以欺凌行为为因变量时，班级欺凌规范的主效应显著，F（1，183）=3.97，p=0.048，η2=0.02。其他效应均不显著。结果表明在班级欺凌规范情境下，个体更倾向于选择欺凌行为。以同辈压力为因变量时，欺凌规范的主效应显著，F（1，181）=5.06，p=0.026，η2=0.03。其他效应均不显著。结果表明在班级欺凌规范情境下，个体所感受到的同辈压力更大。以群体害怕为因变量时，班级欺凌规范的主效应显著，F（1，180）=23.35，p<0.001，η2=0.12。性别的主效应显著，F（1，180）=5.80，p=0.017，η2=0.03。交互作用不显著。结果表明：在班级欺凌规范情境下，被试个人感受到的群体害怕得分更高；女生的群体害怕得分比男生更高。考虑到性别对于群体害怕的影响，在中介作用的分析时控制了性别对于群体害怕的影响（β=0.16，p=0.010）。综上所述，研究结果与假设一致。在实验情境下，班级欺凌规范是影响群组害怕、同辈压力、欺凌行为的原因。