《表6 教育质量对二孩生育意愿影响的OLS估计》

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《地区教育质量对居民二孩生育意愿的影响机制研究——来自CGSS2015经验证据》

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注:***、**、*分别表示1%、5%、10%的显著性水平。

为保证结果的稳健性和可靠性，本文做了以下稳健性检验:首先，本文使用普通中学生均事业性经费支出作为替换因变量进行分析，发现其分析结果基本与普通中学生均教育经费支出一致；其次，运用OLS模型与HLM模型回归结果比较，可见OLS模型（表6）与HLM模型结果（表4和表5）的关键变量的系数方向基本一致。具体来看，地区教育质量和家庭状况、工作状况、教育数量、社会资本、文化偏好的交互项对个体二孩生育意愿的影响高度一致，表现为教育质量强化教育数量、工作状况对二孩生育意愿的影响，弱化社会资本、家庭状况、文化偏好对二孩生育意愿的影响。此外，OLS模型和HLM模型的结果显示休闲频率与教育质量的交互项不显著，即在不同地区的教育质量下个体休闲频率和文化偏好对二孩生育意愿的影响变化不明显。综上，通过同时替换被解释变量和改变估计方法，发现HLM模型的研究结论依然成立，模型稳健性较好。