《表1 带传动实验视频内容》

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《线上线下混合实验教学模式研究》

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（1） 微视频制作。研究表明，10 min以内的短视频能够有效降低学生在线学习时注意力不集中的现象，有助于提高学习效果[10]。因此，MOOC由若干段时长5～10 min的短视频组成，每段视频都只针对一个知识点讲授，从而做到信息集中而丰富。学生可以在线观看，也可以下载后学习，能够自我控制节奏和进度，方便回顾任何知识点。此外，还可以自主选择微课中的辅助资源，如练习、测验、实践等环节来加强对知识点的理解和掌握。例如在机械设计课程的带传动实验预习中，主要的线上视频学习内容由实验原理、实验目的、仪器操作、注意事项等微视频组成，内容设置见表1。学生通过对这些视频的学习，能够在实验前就对实验仪器的构造、原理建立感性认识，对实验中所涉及到的理论知识建立学习的目标，还能对实验中可能产生的问题加以注意。在视频中，除了采用动画等更为活泼的形式来对内容讲解外，还要注意在视频中要针对实验内容提出一些问题，或者在微课视频中嵌入测验节点，让学生们带着问题去线上平台讨论，再到实验室操作仪器进行验证。