《表3 部分高频关键词 (频次≥20)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《我国中小学教师专业发展研究的科学知识图谱分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

结合表3和图6可以看出，中小学教师专业发展研究热点主要围绕“教师专业发展”“教师教育”“中小学教师”“学校”“专业发展”等主题展开（见表3），以这些高频关键词为核心形成多中心共现关系结构。中心性是测度节点在网络中重要性的指标，高中心性的节点在网络中的地位较高，影响力较大。中心性不小于0.1的关键词有7个，“教师专业发展”“专业发展”“中小学教师”“教师教育”等关键词中心度较高，这几个关键词均是本研究的主体对象，因此，在整个网络中具有显著的地位和影响力。“美国”“小学教师”“教师培训”“教师专业化”“课程改革”“基础教育”等关键词中心度也相对较高（Centrality>=0.05），在整个网络中同样具有一定的地位和影响力，是学者研究的热点和重点领域。随着中小学教师专业发展研究的深入，“教师评价”“校本研修”“培养模式”“专业成长”等关键词，将成为现阶段研究的热点。