《表1 实验设计表：2018年北京生物学中考对生物学总复习教学的启示》

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《2018年北京生物学中考对生物学总复习教学的启示》

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课程标准中提出“教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中”。北京版教材几乎在每一章都有探究实验，特别是有关绿色植物的生命活动、人体的生理活动、生物与环境这些知识学习中安排了大量的探究实验，通过探究实验，学生理解科学探究，提升探究能力，理解重要的概念。在总复习教学中，要在每个主题中都落实探究能力的训练，除了对于教材中的探究实验进行必要的复习之外，更重要的是提供机会让学生经历创新性的探究实验，让学生在分析他人的探究过程中提升探究能力。例如，组织学生设计并完成探究“牙齿的咀嚼作用对唾液消化淀粉是否有影响”；根据恩吉尔曼的光合作用实验编辑实验习题，训练学生分析现象得出结论、变量分析等能力；将《生物学通报》、《生物学教学》等专业期刊上教师或学生的探究实验成果改编成探究实验习题训练学生探究能力。总之要使学生在经历或分析新的探究实验过程中提升探究能力。