《表1 学生对于音乐鉴赏课的选课动机n（%）》

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《论新时代下大专院校音乐鉴赏与思想政治教育的结合》

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在进行学习的过程中，学习的起因与原动力是由引发、维持、完成学习活动的重要条件，如果学生在学习之前，学习动机比较弱则将会直接影响到学习的效果[2]。经过调查发现，虽然持有感兴趣动机选择音乐鉴赏课程的学生不多，但是绝大部分同学还是抱着提高自身能力的目的来选择学习的。在对课程的参与投入中，近一半的同学是对音乐鉴赏课有认真学习的，参与课程的意识及学习热情度高，而那些对于音乐鉴赏课没什么兴趣的学生则在学习的时候投入程度更低，学习也将更加被动。而这些被动的学生占据的比例也比较大，可以看出大部分学生在学习的过程中有原动力不足的情况。因此，教师在进行教学的过程中，首先需要激发学生学习音乐鉴赏的原动力，只有促进学生增强学习的原动力才能真正提升学生对音乐的兴趣，使得学生在欣赏音乐的过程中更愿意去揣摩。