《表3 科教驱动感知量表、职业期望量表和职业认同感量表各维度得分的相关性 (rs值, n=383)》

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《基于结构方程模型的全科医生职业认同感的形成机制研究》

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注:aP<0.05；-为重复数据未展示

职业发展得分与绩效激励得分、工作生活平衡得分均无直线相关关系（P>0.05）；资源保障得分与组织管理得分、绩效激励得分、创新支持得分、职业发展得分、职业成就得分、工作生活平衡得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；组织管理得分与绩效激励得分、创新支持得分、职业发展得分、职业成就得分、工作生活平衡得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；绩效激励得分与创新支持得分、职业成就得分、工作生活平衡得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；创新支持得分与职业发展得分、职业成就得分、工作生活平衡得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；职业发展得分与职业成就得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；职业成就得分与工作生活平衡得分、职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；工作生活平衡得分与职业认知得分、职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；职业认知得分与职业行为得分、职业价值观得分均呈正相关（P<0.05）；职业行为得分与职业价值观得分呈正相关（P<0.05，见表3）。因此，可对全科医生的科教驱动感知量表、职业期望量表和职业认同感量表各维度的关系进行结构方程分析。