《表5 学生参与体质健康测试的态度 (N=2 358)》

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《以体质健康测试为视角审视学生身体素质发展变化》

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通过调研发现:1) 由于缺失宣传教育，导致学生没有理解体质健康测试的目的和意义，于是造成其既不重视测试过程，也不关心测试结果，对自身体质没有危机意识，参与测试的积极性不高（表4）.2) 由于测试项目过于传统、单一、枯燥、竞技性强，因此学生对测试不感兴趣，甚至不接受或抵触（800 m和1 000 m跑）.基于以上原因，导致学生对测试持消极、被动的态度（表5），其在测试时敷衍了事，未竭尽全力.特别令人担忧的是，尚有部分学生在测试中，采用非正常手段来提高测试成绩[8].3) 目前，大多数学校存在重测试，轻反馈的现象.测试结果不及时、甚至没有反馈给学生，也没有为学生提供更多的锻炼指导建议，导致学生对自身体质健康没有一个清晰、客观的定位，不能及时发现所存在的问题，以及采取有效的针对性练习.因此，在实施《标准》的过程中，部分学校偏离了促进学生体质健康水平提高的根本目的，造成测试结果对于学生体质健康评价和身体锻炼的指导作用明显不足，失去了《标准》实施的应有效能.