《表1 整学年学生科技作品类竞赛获奖情况统计表》

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《新工科背景下计算机类跨课程综合实验的探索与实践》

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前面我们通过我们实验改革中的一个典型案例“深度学习框架TensorFlow在Android实现花卉识别综合实验”为例来展现进行跨课程综合实验的详细设计过程与学生专业技能培养过程，三个实验模块层层递进，相互关联，它打通了学生在跨课程体系下对知识的综合应用。接下来为了验证开展跨课程综合实验的效果，我们通过跟踪计算机专业两个不同在大三学年在科技作品类竞赛的获奖情况，开展综合实验的训练的情况如下:14级计算机专业在大三学年没有开展，15级计算机专业在大三学年开展。具体统计数据如表1所示。从数据可以看出，自从开展综合实验以后，学生的获奖总数和层次级别有了明显提升，首次获奖总数从3项增加到15项，增长400%。其次获奖级别也有了显著提升，从原来没有国家级科技作品类获奖到有6项国家级获奖作品，这说明学生的作品质量在提高，这些提升都跟开展综合实验有很大的关联。开展综合实验对提升学生专业技术起到很好的推动作用，也为我校开展新工科教学实验改革提供参考。