《表1 高等教育质量发展指数体系及权重分配》

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《高等教育质量发展指数的国内外比较研究》

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指数体系如何赋权，学界没有统一标准，赋权的方式大致可分为两大类:平均赋权和差异赋权。平均赋权即认为所有指标同样重要、给所有指标同等权重，如联合国教科文组织（UNESCO）在评估世界各国和地区全民教育目标的进展情况时对每个指数进行平均赋权，4个一级指标（初等教育净入学率、成人识字率、小学5年级保留率和教育性别比）各占25%。差异赋权，即认为各指标对总体的影响力和影响程度是有差异的，不应当同等赋权，应给重要指标更大的权重，如全球知名的大学排行榜U.S.News[14]、THE[15]、U-Multirank[16]、QS[17]、ARWH[18]等均是采用差异赋权的方式。目前教育评价领域的差异赋权法大多是根据德尔菲法（Delphi Method）或经验法确定权重。在参考知名世界大学排行榜赋权方法，结合本研究的实际，我们对每个指标赋以不同的权重（详见表1）。