《表1 四种大学教学模式的比较分析》

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《“师生对话”大学教学模式的必要性及其设计》

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较之于“教师中心”的大学教学模式建立在学科本位教育理念基础上，“学生中心”和“教师主导，学生主体”的教学模式在教育理念上前进了一步，从“学科本位”发展到“人本位”，但二者仍建立在主体性哲学思维基础上，故不能从根本上解决问题，教学实践中大学教学模式仍顽固地延续着“教师中心”的传统模式，抑或踟蹰不前抑或徘徊前行。如“学生中心”的教学模式在实践中弱化了教师的“教”，师生间仍存在沟通障碍，教学活动难以有序进行；“教师主导，学生主体”的教学模式则会产生教师学生双主体地位不清，实践中难以兼顾，易流于形式，教学效果难以达成等问题。而“师生对话”大学教学模式建立在主体间性哲学思维和人本位的教育理念之上，则能更好地从根本上解决实践中的“教师中心”倾向等问题，通过师生、生生交互对话，激发学生学习兴趣、创新思维和情感的全面发展（见表1）。