《表6 PTPBS各维度的平均分及程度的具体情况 (N=572)》

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《研究生导师问题行为的现状及特点探究——基于黑龙江省高校研究生的调查分析》

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注:各维度只要有一道题目的得分≥2，即此维度存在这种类型的问题行为。

通过数据分析可知（见表6），情感暴力、放任敷衍、品德不良三个维度的问题行为情况的平均分均在1分以上2分以下，处于轻度区间，说明大多数导师的问题行为较轻，总体的教育行为是比较符合职业道德要求和教学规律的，教师问题行为情况不严重。但是情感暴力、放任敷衍、品德不良三种问题行为的发生率均达到55%以上，其中放任敷衍问题行为的发生率高达77.1%，情感暴力发生率最低，也有56.8%，说明教师问题行为虽然较轻，但是发生率很高，需要引起高度重视。情感暴力、放任敷衍、品德不良三种问题行为偏重程度以上最高的是放任敷衍，为11.2%，品行不良最低仅有3.3%，说明教师问题行为达到严重程度的较少。我们需要增强研究生导师的责任心，加强师德教育，不断提高研究生的培养质量。