《表2 第二次因子分析负荷矩阵》

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《高职学生英语学业情绪问卷的编制》

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仅分析出正性情绪和负性情绪还不足以验证马惠霞（Pekrun）学业情绪的4种分类（消极高唤醒、积极高唤醒、消极低唤醒和积极低唤醒），所以继续进行探索性因子分析。此时，固定抽取因子数量为4，经过正交旋转，发现特征根大于1恰好有4个因子，并且4个因子的特征根均为2以上，可解释方差88.326%，结果表明可以验证学业情绪的4种分类，见表2。即消极高唤醒维度包含羞愧、气愤和焦虑；积极高唤醒维度包含希望和愉快；消极低唤醒维度包含失望和厌烦；积极低唤醒维度包含放松、自豪和兴趣。但是此处4个维度各自所包含的具体情绪与马惠霞（pekrun）的4个维度下具体情绪内容略有不同。