《表1 不同结构台灯样式及优势》

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《"探究生活问题,培养设计思维"》

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课上笔者运用问题导向式教学法，让学生通过个人、小组、集体等多种形式的交流讨论活动，通过师生、生生间你问我答的环节讨论、交流台灯的相关信息，来拓宽学生关于台灯的知识面并发现台灯使用时的局限。例如，照明范围不可调节、占用空间大、造型单一、不够美观等。通过笔者的讲解，学生可以了解台灯的结构样式区分及不同样式所展现的特殊功能，探寻解决现有台灯不足之处的方法（见表1）；促进了学生的逻辑思考，为他们提供了自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。