《表1 显性与隐性思想政治教育协同育人的内容及效果》

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《广西建设职业技术学院：建立协同育人机制 提升高校思想政治工作实效性》

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协同育人队伍缺乏互融互通，育人主体优势互补有待加强。高职院校里辅导员队伍亲和力强但思想政治教育理论水平参差不齐，思想政治理论课教师具备较高理论知识水平但缺乏对学生学习生活的深入了解。因此在开展思想政治教育工作时，两支队伍未能将优势互补，未能有效而全面地回应学生的困惑。以广西建职院为例，辅导员的年龄阶段20-30岁占64.9%，30-35岁占32.4%，青春活力的辅导员队伍在开展学生工作时具备较强的亲和力；但其中大部分辅导员专业背景多元化，毕业于马克思主义理论学科专业的辅导员仅占8%，辅导员绝大部分时间都忙碌于事务性工作及学生日常管理，包括学生宿舍管理、安全管理、纪律行为管理等，理论知识学习时间少、科研产出量低，92%的辅导员表示未参与过思想政治理论课改革，仅有16.2%的辅导员主持过省部级思政类课题。思想政治理论课教师更多的时间精力投入到科研和教学，思想政治教育仅停留在课堂授课层面，下课后与学生缺乏深入沟通了解，学生有困惑之时很少向思想政治理论课教师寻求帮助与解答，无法将思想引领深入到学生日常学习生活之中。