《表2 元分析合并效应值情况 (随机效应模型)》

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《教育机器人对学生学习成果的影响——基于49篇实验或准实验研究论文的元分析》

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注:1.*代表5%显著水平上显著，**代表1%显著水平上显著，***代表1‰显著水平上显著。

根据随机效应模型的合并效应值情况显示（如表2所示），教育机器人对学习成果的合并效应值SMD为0.501，合并效应值为正数，是正向影响，且达到了统计显著水平（P<0.001）。Cohen（1992）认为当效应值为0.2左右，可以认为影响较小；当效应值在0.5上下时，被认为有中等影响；当效应值在0.8左右时，被认为是影响显著[18]。因此本研究认为，教育机器人对学生学习成果有中等正向影响。将教育机器人应用到学科教学中有助于提升学生的学习成果。