《表1 不同方式的反馈及其在反馈总量中所占比例》

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《基于言语行为理论的大学英语教师课堂反馈语研究》

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从言语理论的角度来看，反馈语本身体现其言内行为，对学生回答给予简单认可、表扬加以点评、重复、扩展或补充及引导自我修正等反馈的具体类型体现了言外行为，而其言后行为则体现在教师的反馈类型对学生回答问题的行为和态度影响。语用学的言语行为理论对英语教学有着极大的指导作用。