《表3 16个发展水平阶段形成立体螺旋上升形式体系》

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《20世纪美国学校音乐教育课程模式探究》

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螺旋型课程是从音乐的特征和结构开始进行解构的。随着对音乐学科的基本内容框架和结构认知不断拓展和加深，不论是学生还是学者，都是把已知现象重新组织或者转换，超越现象并且再进行组合，获得下一个阶段的全新领悟。这样才能够使音乐学习简易化，使音乐这门抽象学科更容易得到掌握，并更有效地形成记忆学科体系。表3是螺旋型课程的基本描述，螺旋型课程分别解构了音乐的五个基本变量，即音高（A）、节奏（B）、力度（C）、音色（D）、曲式（E）。它们的目标分类排列顺序:由浅入深、由一般到特殊，由简单到复杂。循序渐进地通过16个发展水平阶段形成立体螺旋上升形式体系。