《表1 用人单位（毕业生/专业教师）对培养目标合理性评价打分表》

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《工程教育专业认证引领下的地方高校材料专业建设——以桂林电子科技大学材料科学与工程学院为例》

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此外还需要对本专业所制定的培养目标进行合理性评价。为了方便评价和量化，教研室将培养目标的5个资质能力内涵进一步分解为15个指标点，然后以发放调查问卷的方式让毕业生、用人单位、专业教师等进行评价。表1是用人单位/毕业生/专业教师对培养目标合理性的评价表，以5分制测评打分。