《表1 基于“编程猫”程序设计的教学活动过程》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《面向高阶思维能力培养的教学活动设计与实证分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

编程对于中小学生来说是一个很好的培养高阶思维能力的学习途径，然而在中小学信息技术学科中，学生所接触的编程类软件有LOGO、Visual Basic等，其画面较为生硬、学习繁琐枯燥，难以激起学生的学习兴趣与积极性，相比前者，基于图形化积木式的拖放组件编程方式更符合中小学阶段学习者认知习惯[6]。以“编程猫”为代表的图形化积木式编程软件将增强现实技术与少儿趣味编程教育相结合，为学生真实再现了一个趣味盎然的源码世界。本研究选用“编程猫”程序设计作为课程学习内容，其中以课程中“森林鹿王奇遇———重复执行”一课作为具体的课例，通过教师组织引导活动、学生实施的方式来开展教学活动，在活动中通过各环节及环节中的高阶问题设计来对应高阶思维能力四个维度，具体教学活动过程见表1。