《表2 考试大纲的编码结果 (数量)》

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《高中地理教师资格考试笔试试题与考纲的一致性研究——以2014-2018年《地理学科知识与教学能力》试题为例》

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首先，对考纲进行深度剖析并对水平要求进行分类标记。水平要求的确定主要依据为考试大纲中的“考试内容模块与要求”，结合考试目标以及具体情境和认知过程，最后得到的分析结果（见表1）。通过对考纲中的编码数量数据进行处理，得出不同水平要求的数量（见表2）。