《表9 关于“A理解和反应”评价为“◎非常重要”的理由实例》

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《关于课堂对话中促进相互理解的倾听者培养研究——“设定人物的剧本型指南”的有用性》

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此外，儿童在自由叙述中，写下了将“A理解和反应”评价为“◎非常重要”的理由。通过对理由文本的分析，发现评价理由可分为如下两个类别（见表9）。第一类“理论价值意识”，具体实例如“通过倾听，会有提问、比较、补充、发现，这些在任何事上都很重要”。这是让对话充实丰富的价值意识。第二类“伦理价值意识”，具体实例如“如果没有反应的话，说话的人会无法安心”等。这可以理解成是一种关于开展对话中建立关系的价值意识。