《表2“水土流失影响因子”实验评价量表》

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《基于地理核心素养的实验设计与实践——以“水土流失影响因子”探究实验为例》

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亮点之三:生成性开放式课堂大力拓展了地理核心素养。在实验设计时，教师没有提供实验的具体流程，而是提供方向性的基本指导；在实验失败时，学生没有放弃，而是在老师的鼓励下继续探究失败的原因；在实验评价时，学生不是静待宣判，而是积极总结发言，能主动从“学习方式”、“参与程度”和“学科素养”方面进行实验反馈，补偿纠正。学生主动探索和永不言败的精神，不仅体现了学科育人，更落实了立德树人的任务。