《表1 素质教育分、绩点、大赛获奖和评优的描述性统计》

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《基于人才培养视角的高职学生参与素质教育活动与自我发展相关性研究——以常州信息职业技术学院为例》

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数据结果如表1所示，高职生在校期间素质教育平均分达181.65，标准差为72.91，最低分45分，表明每个学生都参与到素质教育活动中，素质教育活动参与度高，但个体间素质教育活动参与度差异较大。对比各素质教育领域的平均分发现，基本素质领域学生参与量高，职场素质、创新素质、创业素质参与量偏低。学习绩点接近正态分布，是反应学生在校课程学习总体状况的指标。大赛获奖人数为115人，占样本总量的10.8%；评优人数为213，占样本总量的16.9%，表明高职生在校期间大赛获奖人数比例低于获荣誉称号学生的比例。