《表2 旅行情况规划[7]》

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《芬兰小学语文3-6年级写作领域课程目标的分析与启示》

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在这个案例中，学生自主收集、整合小镇的相关信息，可能会涉及人文地理等多个方面，实现了真正意义上的跨学科整合。在搜集和整理资料的过程中，学生可能会接触多种文本形式，了解多种文本的特点。在最后生成两种版本的宣传册时，学生所学的多种文类写作方法也会得到体现。