《表2 2010~2017年农村不同性质幼儿园园所数[15]》

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《改革开放40年我国农村学前教育的变迁与政府责任》

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第五，构建农村幼儿园教师队伍建设支持体系。其一，实施“幼儿教师国家级培训计划”。2011年，教育部、财政部开始实施“幼儿教师国家级培训计划”，明确规定培训对象为中西部地区农村公办幼儿园（含部门、集体办幼儿园）和普惠性民办幼儿园园长、骨干教师、转岗教师。并明确提出要根据农村幼儿教师不同所需分类培训。其二，支持地方通过多种方式为农村和边远贫困地区培养补充合格的幼儿园教师。2017年教育部等四部门颁发《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》专门指出“支持地方通过多种方式为农村和边远贫困地区培养补充合格的幼儿园教师”。[16]其三，保障农村幼儿教师培训所需经费。为切实保障农村幼儿教师培训权利与质量，中央财政安排专项资金予以支持，引导地方科学制定幼儿教师培训规划，创新培训模式，完善培训体系，全面提高幼儿教师队伍整体素质和专业化水平。其四，实施包括幼儿园教师在内的乡村教师支持计划。以北京为例，2016年初，北京市政府办公厅印发了《北京市乡村教师支持计划（2015~2020年）实施办法》，明确规定实施范围包括乡村和镇区的中小学及幼儿园教师，北京市教委根据所有乡村和山区镇区中小学校离北京城市中心的直线距离远近，将所有乡村和山区镇区学校划分为五大类:与市中心直线距离小于30千米的，乡村教师每人每月补助1400元；与市中心直线距离大于等于30千米、小于50千米的学校，教师每人每月补助1800元；与市中心直线距离大于等于50千米、小于70千米的，教师每人每月补助2400元；与市中心直线距离大于等于70千米、小于90千米的，教师每人每月补助3200元；与市中心直线距离大于等于90千米的，教师每人每月补助4000元。[17]