《表1 母亲生活压力、积极养育和儿童努力控制、行为问题的均值、标准差及相关分析》
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《儿童早期的母亲生活压力对其5岁行为问题的预测效应:链式中介分析》
注:+p<0.10,*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001。下同
根据研究假设和表1的相关结果,将9~38个月4个点的母亲生活压力合成潜变量(合成潜变量能够有效控制测量误差),得到儿童早期的母亲生活压力,将T5母亲受教育水平作为控制变量,通过模型比较构建早期母亲生活压力、积极养育、儿童努力控制、情绪症状、品行问题、过度活跃、同伴问题、亲社会行为之间的链式中介模型。为了验证T5积极养育、努力控制和儿童行为问题之间的中介作用关系,参考Wu,Liang,Lu和Wang(2017)的分析方法,构建三种关系的理论模型,三个模型的相同点在于母亲生活压力均分别作用于积极养育、努力控制和行为问题,不同点在于:Model 1中,积极养育→努力控制→行为问题;Model 2中,行为问题→积极养育→努力控制;Model 3中,行为问题→努力控制→积极养育。尽管三个模型的拟合指数均在可接受范围(χ2检验显著性ps>0.05,CFIs>0.90,RMSEAs<0.08),但采用Satorra-Bentler校正的卡方差异检验进行模型比较发现(Model 2 vs.Model 1和Model 3 vs.Model 1),Δχ22-1(10)=28.65,Δχ23-1(7)=29.49,ps<0.05,表明Model 1的拟合结果显著优于Model 2和Model 3,故本研究接受Model 1的建模结果,其拟合指数为χ2(31)=40.51,p=0.12,RMSEA=0.05,CFI=0.95,TLI=0.90,SRMR=0.07。
图表编号 | XD0044786100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.01.01 |
作者 | 郝叶芳、王争艳、董书阳、刘斯漫、武萌、卢珊 |
绘制单位 | 首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室、首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室、首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室、乌特勒支大学社会与行为科学学院、首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室、首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学习与认知”重点实验室、新乡医学院心理学院、首都师范大学心理学院首都师范大学儿童发展研究中心北京市“学 |
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