《表4 不同历史时期学校体育思想一览》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中国学校体育课程模式的热点圈化及未来走向——基于CNKI(1991—2017)数据的可视化》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

（3） 健全学生人格取向的体育课程模式研究。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》明确提出了“健全学生人格”的指导思想[16]，这也是第一次从人格的角度对学校体育指导思想的确认。纵览百余年来我国学校体育思想的变化（见表4），学校体育指导思想经历了军国民体育、自然体育思想及体质中心主义等思想的发展历程，发展至今，健全学生人格思想成为新时期的一种价值取向，也是学校体育的一种新的定位和功能回归，为此，以健全学生人格为取向的体育课程模式应成为一种新的研究热点和方向。在这一点上，似乎与国外的诸多体育课程模式有殊途同归之感，正如美国的学校体育课程模式的建立那样，他们也是经历学校体育的现代性危机之后，才逐渐涌现出了诸多经典的体育课程模式，虽然我国学校体育的发展历程并不像美国，但在人格取向上达到了一种历史契合。为此，建立和研究适合我国学校体育的健全学生人格取向的体育课程模式成为未来研究的重要领域。