《表1 样本特征描述性统计表》

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《碎片化学习有效性的影响因素：个体特征、学习资源与教学设计》

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根据理论分析，碎片化学习效果主要受到学习者的个人特征、碎片化学习资源建设和教学设计三个方面影响。据此，本研究利用问卷调查碎片化学习效果的影响因素，其中，调查学习者的个人特征如性别（SEX）、年龄（AGE）、受教育程度（EDU）、专业所属知识部类（SSKDC）、职业类型（OT）；碎片化学习资源特征如数量（QTY）、质量（QLTY）、获取速度（AS）；教学设计特征如激发学习兴趣和学习动机（SIML）、符合教学内容需要的情境（SMNTC）、提示或建立新旧知识之间的联系（PEDNK）、开展讨论与交流互动（DE）。所设计量表在小范围内进行测试，检验结果表明，所有因子Cronbach'sα值均高于0.6，KMO达到0.875，量表信度、效度检验通过。利用网络平台和线下开展调查，共收集有效问卷771份。相关描述性分析如表1。