《表1 自动化类本科生专业基础课程与实验课程对应关系》

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《自动化类本科生实验教学课程改革探索与实践》

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传统的教学课程体系[10-11]由所在专业老师先讲授理论课程，再由实验室老师开展实验教学工作，单个理论课程对应单个或多个实验，受实验设备老化、实验设备数量和场地的限制，存在实验课时少、学生多等问题，如表1所示。为了降低每个实验的时间，实验课程通常提供了十分详细的实验指导书，学生仅需按步骤连线即可查看实验现象和结果，这种操作型实验无法调动学生的主观能动性，也无法满足学生的能力培养需求，学生创新能力和工程实践能力培养不足[12-13]。