《表2 我国高等体育院校表演专业高考技术测试内容统计表》

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《体育院校舞蹈表演专业建设的困境与对策》

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运动舞蹈虽然在不停地证明和证实自身的艺术属性，但对于那些原本属于体育的“审美体育”却并没有随着运动舞蹈艺术属性的变化而改变，例如健美操竞技化地追求难度技巧的高分、技巧啦啦操对高难度和惊险动作的崇拜。这些都是违背艺术所追求的“有意味的形式”或表现性形式[5]本质属性，所以艺术的领域里目前除了体育舞蹈，其余的表演形式都没有廊括进去。这就造成艺术专业统一考试的科目里没有罗列它们（虽然在个别省市区艺术专业统考中设置有体育舞蹈的考试科目，但也仅仅是少数），报考运动舞蹈方向的考生无法参加各省统一的艺术类考试。而部分省市区在普通高校艺术类专业的招生规定中明确提出，如要报考外省高校组织的艺术类专业考试，必需通过省统考成绩并达到资格线。这势必会造成考生在报考学校时受限制或者为了获得资格临时选择艺术类的其它科目参加考试，这样造成生源的流失，或者生源素质结构参差不齐。正如江山学者所说:体育院校艺术类招生问题集中体现在学校的招生办法与各省的招生制度未能全面对接，这会造成我们人才选拔过程中缺少话语权，对于人才的选拔必然造成不必要的错失[6]。其次，体育院校在对运动舞蹈方向的考生进行选拔时，仍然没有跳出“体育大背景”或固有的“体育与竞技性”的惯性思维。我们从各个体育院校的考试内容可以看出（见表2）:囿于竞技能力的测评，忽视艺术修养的要求。这样的选拔也必然造成运动舞蹈方向的学生和传统舞蹈方向的学生素质结构的差异化。