《表2 幼儿分组、汉字组别与学习资源类别的对应关系》

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《增强现实技术助力幼儿汉字学习的效果及策略研究》

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实验过程共包括两轮，分别进行A组汉字和B组汉字的学习。在每一轮中，各年级所学汉字组别相同（第一轮A组汉字，第二轮B组汉字），但各幼儿组别所用的学习材料类别不同。其中，接受AR识字卡影响的为实验组，接受普通识字卡影响的为控制组。两组中教师教学水平相当，教学方法类似。另外，为避免来自幼儿学习能力差异等无关变量的干扰，两轮实验中的实验组和控制组应当对调，具体的实验安排如表2所示。