《表2“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表》

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《关注史学前沿 培养创新思维》

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受制于时代、史料、著作者、篇幅等因素，历史教材的结论可能存在含混、偏颇的情况。所以，作为历史教师，要引导学生对教材大胆质疑，关注史学前沿，在教学中引入新史料、新视角、新观点、新成果，以培养学生的历史思维、辩证思维和创新思维，使学生形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格与价值观念。当然在历史教学中也要避免一味标新立异，特别需要谨慎对待缺乏史实和科学支撑的新观点，从而避免使创新陷入形式主义的误区。