《表2“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表》

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《求真·建模·实践——STEAM教育理念在高中历史教学中的体现与应用》

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“大胆假设，小心求证”，在教学中不失时机地制造史论“冲突”，引发学生思考，利用相关信史抽丝剥茧式推理求证，增加教学的深度和广度，培养学生的批判性思维。正如新课标中所言：“要引领学生通过历史学习，认清历史发展规律，正确认识历史与现实，形成实事求是的科学态度。”