《表1 学业预警三个阶段十五项要素表》

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《关于实现内部质量保证体系预警功能的思考》

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笔者翻阅了近十年的相关研究资料。2007年，陈钦华提出学分制预警，即给予学生在选课程、选教师、学习进度与时长等方面足够的自由，也对学生自主学习提出更高要求；2011年，范冰指出学业预警机制的内容应包括日常学习预警、考勤预警、选课预警、成绩预警、学籍管理预警、毕业管理环节预警等[4]；2015年，吴宗志、黄小琴提出学业预警制度可以从新生预警、课程预警、毕业要素预警、分类预警和学业帮扶配套制度建设等五个方面进行设计[5]；2016年，李妍等提出了基于典型的胜任力模型的学业研究，预警元素主要包括知识、技能、自我概念、特质、动机等[6]。综合不同学者的观点，结合学生求学实际特征，笔者认为学业预警应该从三个阶段十五项要素进行，具体见表1。