《表2 IBP频次、时长统计》

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《浅谈高中化学学习活动的细化》

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进一步统计分析，12节课IBP出现了16～59次，平均时长为0.4～1.3次/min。详见表2所示。根据我们的研究数据，常态高中化学课堂上，多数变换频率在0.6～1.3次/min。常态化学课堂上，过低的行为对变换频率可能意味着教学活动的单调、乏味，过高的频率往往可能与任务的小台阶、活动的形式化和内容的肤浅、问题的琐碎相关。显然，部分课虽然以学生为主的行为对占了时间的多数，但行为对变换频率过低，说明活动设计及实施比较粗放。