《表3 硕士论文关键词年份分析》

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《2000-2017年我国地理教育研究生研究发展趋势的定量分析——基于中国知网硕博士论文库中“地理教学”相关论文分析》

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对2001-2011年之间硕士论文的关键词分析发现（见表3），21世纪初，由于我国进行了新一轮的基础教育改革，并在2003年到2004年出台的《全日制普通高中地理课程标准》[5]对教学提出了明确要求，这一文件的出台，也衍生了“有效课堂”[6]、“课程改革”、“案例教学”、“应用研究”等关键词，从2004年开始，这类关键词逐渐出现在论文中。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调把“育人为本”作为教育工作的根本要求，应尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。这一变化导致2011年成为一个分水岭。2011年以前，教学策略、教学方法等关键词出现频率较高，但是关于教师和学生的关键词很少，对课程的研究也较少，且学术研究大多偏向教学理论的研究，而轻视教学组成部分的研究。2011年以后，硕士论文更加注重教学策略的研究。2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[7]中指出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。这个文件的出台将地理教学的研究引入了一个新的方向，即地理核心素养，故2014年以后的论文“核心素养”这一关键词出现的频率非常高。