《表3 装置的机构重要性排序》

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《基于金工实习课程“主题”和“内容”的教改之探讨——以全国大学生机械创新设计大赛为例》

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为检测学生的能力提升情况、做好参赛准备，教师和学生进行了统一筹划。第一，认真对学生进行赛前动员。本次赛事主题是“关注民生、美好家园”，内容是“城市小型停车机械装置”，要求学生关注当下、热爱生活，把自己融入“中国梦”的建构之中，体现在作品的表达方式上一定要方便、简洁，富有新意，激发学生参赛热情；第二，根据机构的重要性进行排序。关键机构首位是车架1导轨倾倒及复位机构，因为它涉及装置的外观、材质和主要动作，涉及液压元件、机械加工等综合知识（见表3）；第三，对学生的综合能力进行全面考察，内容包括平时成绩、专业水平、综合能力、个人特长等等（见表4）；第四，根据机构复杂程度、结合学生综合能力，将5名参赛学生分为两组，一组负责机构1，4，5的设计与加工，由学生1，4，5主要承担，另一组负责机构2，3的设计与加工，由学生2，3主要承担；第四，针对学生个体情况对学生进行个性化实训（见表5）。外观和平面设计培训的主要内容包括查阅资料、了解动态、设计外观及平面、学习经济与环保相关知识等；液压专门知识培训的主要内容包括强化液压传动知识、液压元器件的设计和要求等；机械制造理论与结构原理培训的主要内容包括机械原理、机械设计等课程的设计原理与方法，注重作品原理、功能、结构上的创新性；机械加工工序培训的主要内容包括车、铣、刨、磨、钳等重点工艺、工序的实习；装配工艺、技术培训的主要内容包括装置零部件的装配工艺、工序的熟悉，装配精度要求培训等。