《表1 安徽省部分高校公共体育课程设置现状》

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《安徽省高校公共体育工作现状与发展对策研究》

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近年来，高等院校在公共体育课课程设置上寻求创新。中国科技大学作为安徽省内首批进入“211”的院校，在公共体育课程模式和设置上也走在前列，建立了小班教学制度，本科期间开设四类课程:进行全面身体素质训练的基础体育课程；以培养学生技能为主的26门选项体育课；教师给予个性化指导的社团和体育俱乐部；秋季课程都加入12分钟跑阳光体育课程。安徽师范大学公共体育课第一学年的第一学期是全校统一必修课，第二学年采取ABC模式，即体育教师选择两项课程组成套餐课程，学生两学年至少学会两项专项。这种模式有利于教师分班教学，但是对教师的专业技能要求较高，需要熟练掌握至少两门课程。安徽大学，安徽工程大学、阜阳师范学院，淮北师范大学等高校四年都采用选修课形式，部分高校开课科目达二十门，时间段和科目可以任选，这种形式导致课程堆积在每学年第一学期，教师第一学期工作任务繁重，班级人数偏多，40人的班级为常态，教学难度加大，场地难以满足要求，学生积极性不高。由于学生对体育课程接受程度不同，出于人性化考虑，体育课评价内容要在反映尊重人的自由、尊严和人格基础上关注学习者的自发性和主动性[2]。安徽农业大学在大一、大二开设选修课的同时，增加了学生素质拓展课程，把学生参与体育活动的组织工作计入课程学分。