《表1“商务数据分析与应用”教学公司合作开发模式》

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《教学公司背景下高职学习领域课程开发的探索——以“商务数据分析与应用”课程为例》

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（5） 学习情境设计。以服务区域经济发展的需要为出发点，充分考虑“网络经济”的地位与重要性，通过专业建设指导委员会、企业专家研讨会等形式，认真分析商务数据分析岗位所需的知识、能力、素质要求，结合企业岗位设置的实际情况，归纳了行业数据分析、客户数据分析、产品数据分析、运营数据分析4大类学习领域和19个教学情境。与教学公司—金华市双翼网络科技有限公司合作，选取来自企业及天猫、淘宝、京东、速卖通等平台的真实运营项目与数据作为教学载体，以教学公司真实工作任务为依据设计学习情境，利用教学公司的人员、项目、软件、数据、场地等资源辅助具体教学单元设计，使每个学习情境对应一个完整的职业情境。例如，对行业数据分析进行教学化处理，分解为行业数据采集、市场需求调查、产业链分析、细分市场分析、行业竞争分析、市场生命周期分析6个教学情境，学习情境符合事物发展规律与学生认知规律，具有内在的递进关系，情境之间具有相互包容的关系，符合学生职业能力培养的基本规律。