《表2 两组孕产妇围生期健康素养评分比较(±s，分)》

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《围生期健康教育对提升孕产妇健康素养与母乳喂养自我效能感的价值研究》

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两组孕妇入组时功能性健康素养、沟通性健康素养、批判性健康素养及总评分比较，差异均无统计学意义（均P>0.05），产后42 d两组产妇各维度及总评分均较入组时上升，且观察组产妇明显高于对照组产妇，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。