《表2《种子的萌芽》活动内容》

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《基于互联网思维的小学科学探究活动设计》

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“种子的萌芽”以探究活动为主，要求学生掌握单因素控制变量法，探究不同因素对种子发芽的影响，掌握种子发芽的必要条件。教师将学习活动分解为1个活动任务4个核心问题，如表2所示。这4个核心问题，与学生的日常生活相联系，具有衍生性和一定程度的真实性，容易激发学生的内部学习动机；具有一定的思维强度和挑战性，难易适度，符合学生的实际水平。学生通过亲身实践，在体验中诱发探究兴趣，从而衍生新的研究问题，在深入探究的过程中形成科学素养。