《表2 放射科教学活动安排Table 2 Teaching activity arrangement in radiology department》

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《浅谈放射科住院医师规范化培训的经验与不足》

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注:理论教学，LBL（Lecture-Based Learning）；案例教学法，CBL（Case-Based Learning）。

在专业知识培训中，科室每周安排周一早晨1.5 h的专题讲座学习，每周二、四、五1 h早晨读片以及每周三早上进行的影像-病理科联合疑难病例读片、英文文献学习等丰富多彩的教学活动，具体安排，见表2。每周的读片会活动都要求住院医师事先选择好病例、仔细阅片，按照学术会议病例汇报的标准，从临床、影像学诊断与鉴别诊断、病理等多个方面进行准备，同时结合所选病例参考多篇国内外文献，进行归纳和总结，制作PPT进行汇报，最后由指导老师点评和总结。此模式能很好训练住院医师随访病例、查找文献、制作多媒体课件以及口头表达能力，调动了住院医师的积极性，锻炼了分析诊断逻辑思维，为以后通过结业病例汇报考核项目打下坚实基础[3，5-6]。每周的专题讲座内容丰富多样，包括:常见、少见、罕见疾病的诊断及鉴别诊断、平时工作的经验总结、国内外的科研进展等等[3，5-6]。这些讲座有益于住院医师进一步深入学习，拓展视野，提高对疾病的鉴别能力，并且可以学习高年资医师课件制作、分析问题及讲课的技巧。此外，每2~3个月科室会选派优秀住院医师在汕头市医学会放射专业委员会举办的市或粤东地区专业读片会上发言及汇报病例，这能很好地锻炼住院医师的胆量、口头表达能力，调动住院医师积极性，加强本市不同基地住院医师之间的交流学习。