《表3 细胞呼吸的3个阶段》

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《基于理性思维发展的“有氧呼吸”一节图例信息加工教学设计》

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问题3引导学生将资料1推理得出的实验结论与有氧呼吸过程示意图关联，通过自主学习教材内容，设计表格（表3）梳理细胞呼吸的3个基本阶段。将示意图中的信息提炼至表格中，构建有氧呼吸的全过程，提高归纳概括信息的能力，有助于知识的结构化。