《表1 不同特征本科护生的学业拖延水平比较（n=695，名，%）》

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《本科护生及护理研究生学业拖延现状及影响因素分析》

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将本组本科护生和护理研究生按年级、是否担任班干部、家庭所在地、是否为独生子女、父母文化程度、家庭月收入、每天玩电子设备时长、学习方式、升学选报志愿、对填报专业的了解程度和是否会更换专业分组，比较其学业拖延水平。结果显示，每天玩电子设备时长、对填报专业的了解程度不同的本科护生和是否会更换专业的本科护生，其学业拖延现状水平比较，差异均有统计学意义（P<0.05），见表1；每天玩电子设备时长不同的护理研究生，其学业拖延现状水平比较，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。