《表3 独立学院N1 2019年浙江省部分专业录取学生选考科目情况统计表》

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《考试招生制度改革背景下独立学院招生对策探究》

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综合改革目标是探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。综合改革省（市）的实践体现在：文理不分科，高校根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法；考生根据高校专业科目要求和个人专业倾向以专业为单位填报志愿；志愿模式由原来的“学校+专业”向改革后的“专业+学校”转变，更突出了专业。从试点情况看，考生选择考试科目时，出现趋易避难现象，很多考生放弃选择较难的物理等科目，转而选择容易得分的科目。而高校，尤其是独立学院，为吸引更多更好的生源报考，放宽了选考科目的要求，提出科目门数要求少，有的专业甚至不提科目要求。无疑，这对人才培养的方式方法提出了新的要求，也对学科专业设置建设提出了新的课题。从招生工作角度看，以往文理分科、平行志愿录取的学生，专业基础明显，分数差距小，专业教学比较容易组织；而新高考综合改革后文理不分科，选考物理等自然学科的学生变少，录取到相同专业的学生其选考科目也不相同，学生的专业基础、兴趣爱好、知识结构、专业特长都存在明显差别，专业教学面临着新的困惑，而这种情况反过来又会作用于招生录取工作。以独立学院N1普通类专业在浙江省2017至2019年录取学生选考科目情况为例进行统计如图1和表3，以对选考科目的相关影响进行分析。