《表1 师资力量的Moran'I指数及其显著性》

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《我国省域义务教育师资配置空间秩序研究》

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本部分主要对义务教育师资力量指数进行全局自相关分析，核心是认识我国省域义务教育师资力量的空间依赖性，从表1可知，在所研究的时段内，所有全局莫兰指数都大于0，这表明我国省域小学师资力量存在空间依赖性，形成了空间集聚格局特征。同时还可以得出，2012-2017年初中师资力量的Z得分全部为正且P值都小于0.01，全部通过显著性检验，小学和初中师资力量呈现出空间高值或低值的空间集聚现象，但无法确定是高值集聚还是低值集聚。和2012年相比，2013年的莫兰指数有小幅度的下降，但2015年和2016年都出现了上升趋势，小学师资力量的莫兰指数在2012—2016年间虽有波动，但是总体上是呈现上升趋势，师资水平较高的省份聚集在一起形成高-高集聚类型，师资水平较低的省份聚集在一起形成低-低集聚类型的格局特征。区域总体差异在2012年小幅度增大，2014年到2016年间又逐渐缩小。2012-2016年小学师资力量的Z得分全部为正且P值都小于0.05全部通过显著性检验，因此2012-2016年小学师资力量呈现空间高值或低值的空间集聚现象，但无法确定是高值集聚还是低值集聚。