《表2 根实现吸收功能的结构猜想与其预见性》

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《基于科学假说视角的初中生物教学》

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案例3“植物的根”教学。利用科学假说的预见性，在学生已经掌握吸收是根的重要功能的基础上，教师提出“根存在怎样的结构实现吸收功能”这一问题，并根据“结构与功能相统一”这一生物学基本观点，启发学生从预见性角度进行科学猜想（见表2）。