《表2 模拟“蠡湖峰会”征集表》

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《核心素养视域下的初中生物学本土化教学实践——以“水中的藻类植物”为例》

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计划邀请沿岸的“农民”“渔民”“养鸡场场主”“工厂厂长”“科技工作者”和“居民”等参会，交流治理蠡湖的措施和建议。学生以小组为单位认领社会角色，根据不同角色查阅资料、开展讨论并代表各自角色发表意见，共商综合治理大计（表2）。