《表2 改进测量后每10秒单摆摆动的次数》

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《以STEAM理念玩转小学科学实验教学——从数据的准确测量谈起》

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在STEAM教育理念指引下，为了使学生在科学课堂的学习中获得更多的知识，发展他们的创新意识、动手能力等各方面能力，我请他们进一步提出减小这种实验误差的方法。学生顺着我的引导，意识到如果10秒内摆动的刚好是整次的，那么就不会出现这种情况了。于是，在我的带领下，学生根据单摆运动周期公式计算出整次的摆绳长度（单摆每10秒摆动8次的摆长大约是38.8厘米，摆动10次的摆长大约是24.8厘米……），并且对测量工具进行了改进，果然再次实验就没再出现之前的偏差了（见表2）。在这个过程中，STEAM教育理念得以贯彻落实。这样的实验教学不仅发展了学生在实践中动脑思考、获得知识的能力，而且促进了学生的动手能力、计算能力、创新能力等综合素养的发展。